Entradas Populares

La Elección Del Editor - 2019

Especialidad - Pediatría - (especialidad)

GBOU VPO "Estado Daguestán

Academia de Medicina »Ministerio de Salud de la Federación Rusa

UMO en la práctica de producción

"asistente médico de la clínica infantil"

estudiante (s) 5 curso ____ grupo

Facultad de Pediatría de la DSEA.
___________________________________________________________

(Apellido, nombre, patronímico)

Compilado por: Jefe de UMO en práctica de producción.

Ph.D., Profesor Magomedov MG

Revisor: Cabeza Departamento de Facultad y Hospital de Pediatría.

DGMA, MD Profesor Aliskandiev A.M.

Las "recomendaciones metodológicas" y el "Diario" sobre la formación práctica para estudiantes del quinto curso de la facultad de pediatría se compilan de acuerdo con el nuevo plan de estudios como "Asistente médico de la clínica infantil" para estudiantes de escuelas de medicina superiores.

El autor volvió a trabajar y especificó los requisitos del nuevo programa de capacitación en relación con este tipo de práctica industrial.

Recomendado por CKMS Daggosmedakademii para imprimir y usar en el proceso educativo Protocolo No. 5 del 17 de febrero de 2015
I. INSTRUCCIONES MÉDICAS SOBRE LA PRÁCTICA DE FABRICACIÓN DE ESTUDIANTES DEL 5º CURSO DE FACULTAD PEDIÁTRICA
1. Memo
para un estudiante que estudia en la especialidad de educación profesional superior "Pediatría" sobre la pasantía "Médico asistente de la clínica infantil"

La pasantía "Asistente médico de la clínica infantil" se lleva a cabo en el quinto curso del décimo semestre académico en los departamentos pertinentes de las instituciones médicas con licencia para actividades médicas en terapia, cirugía, pediatría y obstetricia y ginecología.

La duración de la práctica es de 4 semanas (144 horas).

Los estudiantes realizan un trabajo práctico como asistente médico durante 6 horas al día según el horario establecido en el departamento. La semana laboral continua no debe exceder las 36 horas.

No está permitido trabajar en forma de deber diario, así como reducir la duración de la práctica al aumentar la duración de la jornada laboral.

La gestión de la práctica la llevan a cabo los profesores de los departamentos de la Academia y los líderes de la práctica de las instituciones médicas.

Desde el momento en que un estudiante se retira durante el período de práctica, se aplican a sus lugares de trabajo los reglamentos de salud y seguridad ocupacional y los reglamentos internos vigentes en una institución médica. Los datos sobre el paso de la instrucción relevante se hacen en la organización de la manera prescrita y se reflejan en el diario de práctica.

El propósito de la práctica es familiarizar a los estudiantes con el trabajo del policlínico pediátrico, el desarrollo práctico y la consolidación de las habilidades y manipulaciones obtenidas durante la capacitación.

El estudiante mantiene un diario individual de experiencia laboral en el que refleja el trabajo realizado para cada día con el listado obligatorio de actividades médicas y / o de diagnóstico en las que participó o que realizó de manera independiente. El diario está firmado diariamente por el líder de la práctica.

Al final de la pasantía, los estudiantes envían al supervisor de práctica de la academia un diario lleno y un informe certificado por el supervisor de la pasantía y el director de la institución médica.

La práctica finaliza con el control final en forma de certificación. La certificación práctica se lleva a cabo por una comisión compuesta por el jefe de práctica de la academia, profesor, profesor asistente o profesor autorizado por el departamento y el decano (vicedecano) de la facultad, basándose en el informe del estudiante sobre el control de los materiales aprobados de la manera prescrita, con un "examen" o "sin examen". .
2. Disposiciones generales del plan de prácticas.

Tiempo de práctica: de ____ / ____ / 20 ___ en ____ / ____ / 20 ___ g.

Inicio de la práctica en ___ h. ___ min, finalizando en ___ h. ___ min.

Deber en la clinica

Lugar de práctica:

Curador de práctica (para estudiantes que realizan prácticas en bases de DGMA)

__________________________________________________________________
(firma, nombre completo)
Instrucciones de seguridad para la práctica en instituciones médicas

Instrucciones de seguridad aprobadas

Firma del líder de práctica inmediata _______________

3. Organización de prácticas.

La práctica industrial (PP) es uno de los vínculos más importantes en la formación de estudiantes de medicina y es una parte integral del proceso educativo.

El alcance de la práctica está determinado por los estándares educativos del estado federal de educación profesional superior (GEF VPO). Las metas y los objetivos del PP están establecidos por el HPE relevante del FMAM y los programas de práctica recomendados por el UMO PP correspondiente.

El objetivo general del programa de estudios para estudiantes de la facultad de pediatría es consolidar los conocimientos adquiridos al estudiar las principales disciplinas clínicas y teóricas, mejorar las habilidades prácticas adquiridas tempranamente, familiarizarse con la organización del caso médico y las condiciones laborales de la clínica infantil, así como los aspectos básicos de la organización de la atención médica y las actividades antipidemias.

4. Tareas de práctica industrial:

1. Estudiar los deberes básicos de un pediatra y las condiciones de trabajo en

2. Posesión de reglas para el ingreso y manejo de pacientes ingresados ​​en la clínica infantil.

3. Consolidación de las reglas de entrevista y examen físico de niños-pacientes y análisis de sus resultados.

4. Entrenamiento en las tácticas de búsqueda diagnóstica en pacientes en la clínica infantil.

5. Dominar la capacidad de designar un plan de examen y tratamiento, según las características del curso clínico de la enfermedad en niños y adolescentes.

6. La capacidad de interpretar los principios generales de tratamiento, rehabilitación y prevención de las enfermedades más comunes de los órganos internos en niños y adolescentes.

7. Participación en la prestación de atención médica de emergencia por afecciones urgentes.

8. Realizar la manipulación médica necesaria.

9. Posesión de normas para el llenado y mantenimiento de registros médicos.

10. Conocimiento de los principios morales y deontológicos de un especialista médico y los principios de subordinación profesional en condiciones ambulatorias.
5. El orden y las formas de práctica.


        1. La jornada laboral del alumno en la práctica corresponde a la jornada laboral del médico. Los estudiantes trabajan como asistente médico las 36 horas de la semana.

        2. El estudiante trabaja como asistente médico bajo la dirección de un médico policlínico o jefe adjunto de un policlínico, el jefe de práctica ajusta y controla las actividades del estudiante.

        3. El alumno participa en el trabajo en la conferencia de la mañana.

        4. Todos los días el alumno lidera 5 pacientes dispensarios.

        5. El alumno realiza todas las manipulaciones en los pacientes que supervisa (toma de muestras de sangre, infusiones intravenosas, etc.)

        6. El estudiante lleva un diario en el que, además de los datos del pasaporte del paciente, registra los principales resultados de la recopilación de información utilizada para corroborar los diagnósticos de órganos y nosología, los principios de la terapia, la naturaleza y los resultados de la atención de emergencia, un diagnóstico debidamente ejecutado.

        7. Durante la práctica, el estudiante realiza trabajos sanitarios y educativos entre la población infantil, niños enfermos de instituciones médicas: conversaciones, conferencias y la emisión de boletines sanitarios, que se refleja en el diario de práctica.

El trabajo educativo y de investigación de los estudiantes tiene como objetivo aumentar la actividad académica de los estudiantes, obtener conocimientos teóricos más profundos y dominar las habilidades prácticas, elementos de la investigación científica bajo la guía de un asistente, dominar métodos de investigación adicionales y habilidades no cubiertas por el currículo.
6. Formas de control

1. La supervisión diaria del trabajo del alumno es realizada por un médico policlínico y un supervisor de práctica.

2. Durante la práctica, el estudiante lleva regularmente un diario en el que refleja las condiciones y la naturaleza del trabajo, las habilidades específicas, el nivel de aprendizaje (sabe cómo hacerlo y vio un rendimiento práctico, realizado de forma independiente bajo la supervisión de un médico, dominado en el nivel de habilidades) y el número de manipulaciones realizadas. Las entradas diarias del diario están firmadas por el médico, bajo cuyo control trabaja el estudiante.

3. El jefe del departamento correspondiente o su adjunto, donde el estudiante tenía una pasantía, da una descripción de su trabajo con una indicación del grado de dominio de las habilidades prácticas.
7. Como resultado del trabajo práctico en la clínica, el estudiante debe:

- Las principales etapas del trabajo del médico en atención primaria en el ambulante.

- etiología, patogenia, clínica y diagnóstico de las formas de enfermedades estudiadas.

Órganos internos, los principales temas del trabajo médico y médico social.

- Proporcionar atención médica y preventiva a niños en

- Formular correctamente el diagnóstico, determinar la naturaleza de las medidas terapéuticas.

documentación médica (incluido el registro

- la naturaleza y el contenido de las actividades de rehabilitación, primaria y

Su prevención secundaria.
8. La lista de habilidades prácticas adquiridas durante la pasantía "Médico Asistente de Clínica Pediátrica"

Titulación: Pediatra General.

Los exámenes más comunes de admisión:

  • Idioma ruso
  • Matemáticas (nivel básico)
  • Química - una asignatura de perfil, a elección de la universidad.
  • Física - a elección de la universidad

El contenido

La salud de la generación más joven es lo más valioso que los adultos de hoy en día se preocupan. El futuro depende no solo de la familia individual, sino también del país en general. Es por eso que la especialidad 31.05.02 "Pediatría" se considera estratégicamente importante. Produce profesionales que deben guiarse por los últimos logros de la ciencia y la tecnología. Su tarea principal no es solo combatir eficazmente las enfermedades infantiles, sino también prevenirlas, es decir, participar también en la prevención.

La pediatría moderna ha avanzado mucho, incluso en comparación con los tiempos pasados ​​no tan largos. Hoy en día tiene a su disposición una variedad de medicamentos y métodos. Eso no significa simplicidad en el trabajo de tal especialista. Él siempre camina al límite, ya que asume una tremenda responsabilidad no solo por la salud, sino también por la vida de un pequeño paciente.

Condiciones de entrada

En este curso, mencione a verdaderos profesionales, proporcionándoles valiosos conocimientos y habilidades prácticas. Deben tener un profundo conocimiento de las ciencias exactas y naturales.

Sobre la base de este requisito, está claro qué estudiantes generalmente pasan los estudiantes al ingresar a las universidades de Moscú:

  • Química (examen de perfil),
  • Idioma ruso
  • Física / biología.

Profesión futura

La capacitación de futuros especialistas se realiza de acuerdo con los estrictos estándares estatales, pero al mismo tiempo aprenden los logros mundiales en el campo de la pediatría. En el curso del trabajo, un médico profesional no solo se ocupa de resolver problemas graves con la salud de los niños. Debe observar al niño, a partir de su nacimiento. En el proceso, se encuentran patrones o signos alarmantes que alientan al pediatra a atraer especialistas más especializados para ayudar en la prevención, el tratamiento o las pruebas. A voluntad, el joven especialista podrá elegir un camino interesante para sí mismo si se desarrolla en una dirección particular. Por ejemplo, él puede lidiar con las enfermedades del corazón de los niños, problemas del sistema nervioso, enfermedades de la visión, audición, articulaciones. Con un enfoque responsable de la capacitación y, si lo desea, el médico puede desarrollar y solicitar puestos de liderazgo.

A donde ir

En la actualidad, los graduados de escuelas tienen una selección bastante amplia de a qué universidades ingresar para el desarrollo de esta popular especialidad:

  • La Universidad Nacional de Investigación Médica de Rusia lleva el nombre de Pirogov,
  • Primera universidad médica estatal de Moscú que lleva el nombre de Sechenov,
  • Universidad de Medicina Pediátrica del Estado de San Petersburgo,
  • La primera universidad médica estatal de San Petersburgo lleva el nombre del académico Pavlov,
  • Universidad Estatal de Medicina de Kuban.

Cursos incluidos en el curso.

El joven especialista debe dominar las siguientes asignaturas:

  • oftalmología
  • pediatría (hospital),
  • cirugía en niños
  • enfermedades infecciosas de los niños,
  • genética médica
  • facultad de pediatría,
  • otorrinolaringología,
  • pediatría de emergencia
  • endocrinología
  • pediatría policlínica,
  • oncología
  • neurología
  • radioterapia

Habilidades adquiridas

Estudiar en este curso implica obtener las siguientes competencias profesionales:

  • Prevención primaria / secundaria / terciaria de enfermedades infantiles y adolescentes.
  • observación dispensaria,
  • diagnóstico de enfermedades infantiles
  • Primeros auxilios en caso de emergencia del paciente.
  • examen forense,
  • tratamiento terapéutico, cirugía,
  • diagnóstico / manejo del embarazo,
  • el parto
  • examen de la capacidad del paciente para trabajar,
  • capacitar a los niños y sus familiares en procedimientos de bienestar destinados a prevenir enfermedades,
  • trabajar con medicamentos,
  • El uso de métodos alternativos de tratamiento, fisioterapia, fisioterapia,
  • gestión de personal médico
  • mantenimiento de registros
  • Control de la calidad asistencial a los pacientes.

Perspectivas de empleo por profesión.

Dicha dirección siempre es popular, por lo que los graduados no tienen preguntas sobre quién trabajar después de la graduación. En primer lugar, los especialistas están en demanda en las instituciones médicas públicas. También tienen la oportunidad de encontrar un trabajo en un centro privado, donde, por regla general, las tasas son más altas. Pero esto no se limita a las opciones de empleo.

Puede solicitar diferentes puestos en instituciones educativas: escuelas, jardines de infancia. Los antiguos alumnos se realizan en centros de investigación, organizaciones de entretenimiento, recreativas y deportivas, e instituciones de diversas formas de propiedad.

Puestos ocupados por los egresados ​​de la dirección:

  • pediatra
  • neonatologo
  • gerontólogo
  • cardiólogo pediátrico / neuropatólogo / otorrinolaringólogo / hematólogo / ginecólogo / radiólogo / oftalmólogo / cirujano / endocrinólogo,
  • ortopedista
  • nutricionista

Actualmente, el nivel de ingreso promedio del pediatra es bastante alto: 40-50 mil en la moneda nacional. En clínicas privadas, los médicos reciben de 60 mil. Pero también es posible trabajar en instituciones estatales, haciendo un trabajo extra en las llamadas a domicilio. Especialmente el trabajo nocturno muy bien pagado.

INSTRUCCIONES MÉDICAS SOBRE LA PRÁCTICA DE FABRICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL 1º CURSO DE FACULTAD PEDIÁTRICA

1. Memo
Un estudiante en educación profesional superior.

de la educación "Pediatría" sobre la pasantía "Asistente de Enfermería"
La pasantía "Asistente de enfermería" se lleva a cabo al final del semestre de primavera del 1er curso en somatología general, terapéutica o quirúrgica, departamentos de instituciones médicas con licencia para actividades médicas en terapia y cirugía.

La duración de la práctica es de 4 semanas.

Los estudiantes realizan un trabajo práctico como personal médico subalterno durante 6 horas al día según el calendario establecido en el departamento, la duración de la semana laboral es de 36 horas.

No está permitido trabajar en forma de deber diario, así como reducir la duración de la práctica al aumentar la duración de la jornada laboral.

La gestión de la práctica la llevan a cabo los profesores de los departamentos de la Academia y los líderes de la práctica de la institución médica.

Desde el momento en que un estudiante se retira durante el período de práctica, se aplican a sus lugares de trabajo los reglamentos de salud y seguridad ocupacional y los reglamentos internos vigentes en una institución médica. Los datos sobre el paso de la instrucción relevante se hacen en la organización de la manera prescrita y se reflejan en el diario de práctica.

El propósito de la práctica es familiarizar a los estudiantes con el trabajo de las enfermeras, su dominio de las habilidades y manipulaciones en el cuidado de los enfermos en los departamentos somáticos generales.

Al final de la pasantía, los estudiantes envían al supervisor de práctica de la academia un diario lleno y un informe certificado por el supervisor de la pasantía y el director de la institución médica.

La práctica finaliza con el control final en forma de certificación. La certificación práctica se lleva a cabo por una comisión compuesta por el jefe de práctica de la academia, profesor, profesor asistente o profesor autorizado por el departamento y el decano (vicedecano) de la facultad, basándose en el informe del estudiante sobre el control de los materiales aprobados de la manera prescrita, con un "examen" o "sin examen". .

2. Disposiciones generales del plan de prácticas.

Tiempo de práctica: de ____ / ____ / 20___ a ____ / ___ / 20 ___.

Inicio de la práctica en ___ h. ___ min, finalizando en ___ h. ___ min.

Deber en la clinica

Lugar de práctica:

Curador de práctica (para estudiantes que realizan prácticas en bases de DGMA)

Instrucciones de seguridad para la práctica en instituciones médicas

Instrucciones de seguridad aprobadas

Firma del líder de práctica inmediata _______________

Prácticas generales

Los estudiantes del 1er curso al final del 1er semestre se someten a la práctica de entrenamiento "Atención general para adultos enfermos y niños del perfil terapéutico y quirúrgico". La duración de la práctica es de 4 semanas (24 días calendario, 6 horas cada una) diariamente de acuerdo con un cronograma compilado por la oficina del decano.

Los estudiantes de prácticas del 1er curso de la facultad de pediatría están en el 2º semestre como "Asistente de personal de enfermería" durante 3 semanas de acuerdo con el programa actual.

Durante el período de capacitación práctica, se requiere que los estudiantes se familiaricen con la organización y la planificación del trabajo del personal de enfermería auxiliar en el hospital, aprendan cómo preparar adecuadamente los registros médicos, un porcionista, una lista de prescripciones médicas, hojas de procedimientos y de temperatura, y registros.

La tarea principal de la práctica industrial es dominar los elementos de las actividades prácticas (habilidades) del personal auxiliar de enfermería.

El lugar para llevar a cabo la formación práctica es médico.

la institución donde hay: sala de operaciones, vestidor, sala de tratamiento, unidad de cuidados intensivos y reanimación, puesto de enfermería.

El primer día, el jefe de la pasantía familiariza a los estudiantes con un programa de pasantías, así como con la organización del trabajo de la institución médica y los lugares de trabajo donde se completará la pasantía. El jefe del departamento distribuye a los estudiantes a los lugares de trabajo, asegurando que no haya más de 2-4 estudiantes para la enfermera más joven.

Para la capacitación práctica y la integridad de la adquisición de habilidades, el jefe de práctica inventa un programa de trabajo continuo para los estudiantes en diferentes departamentos del hospital.

El tiempo que pasan los estudiantes en los lugares de trabajo individuales es determinado por el líder individualmente, dependiendo de la cantidad de trabajo práctico en cada habilidad.

Todo el trabajo realizado en el curso de la experiencia laboral se refleja en el diario de práctica de trabajo diario, que se completa al final de la jornada laboral y está firmado por la enfermera principal asignada al estudiante y al jefe de la práctica. Al mismo tiempo, el diario de la forma establecida debe reflejar lo siguiente: a) qué trabajo se realizó de manera independiente, b) en qué trabajo participó el estudiante (asistido), c) qué habilidad se observó o asistió a la presentación.

A medida que los estudiantes adquieren habilidades prácticas, el jefe de pasantías mueve a los estudiantes de un lugar de trabajo a otro, de acuerdo con el horario de trabajo.

El jefe de la práctica está obligado a mostrar a los estudiantes las habilidades más difíciles de dominar en un fantasma o en un paciente (siempre con ayudantes de estudiantes).

Al finalizar la pasantía, se emite una característica de producción para cada estudiante con una evaluación de su actividad, que está firmada por el jefe de enfermería o el jefe del departamento, el jefe de la pasantía y aprobado por el sello de la institución médica.

El diario y el informe sobre la experiencia laboral son los documentos principales que reflejan la cantidad de trabajo realizado por el estudiante durante el período de práctica. Junto con la característica de producción, firmada por la enfermera principal o el jefe del departamento, el diario y el informe se presentarán al jefe. Parte educativa del departamento antes de la prueba.

3. Organización de la práctica productiva.

La práctica laboral es un tipo de capacitación y ejercicios prácticos centrados en la capacitación práctica profesional de los estudiantes.

Durante la pasantía en los departamentos, los estudiantes dominan las habilidades prácticas en pacientes de enfermería de perfil terapéutico y quirúrgico, monitorean y atienden a pacientes con enfermedades y lesiones terapéuticas, quirúrgicas. Realizan el tratamiento sanitario de los pacientes, limpieza de locales, muebles, ropa blanca, vajilla para fines médicos. Realizar manipulaciones directamente bajo la supervisión de una enfermera y un maestro. Durante el período de pasantía, cada estudiante lleva un diario, que refleja la cantidad de trabajo realizado y el grado de habilidades prácticas. El responsable de la práctica de producción supervisa sistemáticamente la corrección del llenado del diario.
4. Como resultado de la pasantía, el estudiante deberá:
Saber:

- tipos de tratamiento sanitario de pacientes, salas, herramientas,

- Los principios básicos de observación y cuidado de los pacientes.

- Los principios básicos de la ética médica y la ética médica.

(Deontología práctica de la atención general al paciente).
Ser capaz de:

- Realizar la limpieza húmeda de las cámaras.

- Controlar el estado sanitario de las cámaras.

- cámaras de cuarzo,

- Hacer tratamiento sanitario del paciente al ingreso en el hospital.

y durante la estancia hospitalaria,

- Para hacer un aseo diario del paciente: lavado, baño higiénico,

frotando la piel, prevención de escaras,

- para administrar el vaso, el orinal, la extracción del catéter urinario,

- llevar a cabo el cambio de la cama del paciente y la ropa de cama,

- Cuidar: cabello (shampooing), ojos (lavar,

instilación), detrás de las orejas y la nariz (limpieza, instilación),

- Control del ejercicio sobre drenajes, catéteres y apósitos.

- para medir la temperatura del cuerpo y su registro gráfico,

- producir un yeso de mostaza, compresa (calentamiento, frío),

- Realizar inhalación y oxigenoterapia.

- trasladar a los pacientes en camilla, silla y camilla,

- realizar el traslado del paciente,

- medir la diuresis diaria,

- Recoger material biológico del paciente para laboratorio.

- Distribuir alimentos y alimentar a los enfermos.

- realizar antropometría, contando la frecuencia de respiración, pulso y

- Prepare una gasa, bola, servilleta,

- Realizar desinfección y preparación previa a la esterilización.

Instrumentos médicos, materiales y medios de atención al paciente.
Propios:

- Habilidades de enfermería basadas en su edad, naturaleza y severidad.

Enfermedades, incluso para pacientes gravemente enfermos y agonizantes.
5. Preguntas para la lección final:
1. Responsabilidades de una enfermera junior.

2. Higiene del personal de enfermería en el hospital. Reglas de llevar ropa médica. Reglas y seguridad de trabajo con

Materiales biológicos, medidas de protección personal para médicos.

Personal durante procedimientos invasivos. Medidas de prevención de emergencias

Infección por VIH y hepatitis al trabajar con fluidos corporales.

3. Servicio de recepción y diagnóstico: la organización del departamento, sus principales tareas, unidades estructurales, régimen sanitario e higiénico. Transporte de pacientes.

4. Departamento especializado: principios higiénicos de prevención de infecciones hospitalarias, requisitos de colocación, planificación y organización del hospital. Modo terapéutico de separación.

5. Preparación directa y especial de pacientes para investigación y

6. Cuidado de la herida operatoria, drenaje, sonda gástrica y catéter vesical. Prevención de la trombosis y tromboembolismo.

7. Terapia de dieta. Nutrición de los pacientes en el pre y postoperatorio.

Potencia de la sonda. Nutrición parenteral.

8. Características de la atención a pacientes graves, atención a pacientes con tubo de traqueotomía, con fístulas del tracto gastrointestinal.

9. Organización e implementación de la atención a pacientes traumatizados y

Pacientes con lesiones térmicas. Fundamentos de la desmurgia.

10. Unidad de reanimación y cuidados intensivos: un contingente de pacientes que requieren reanimación y cuidados intensivos, sus tareas principales,

Unidades estructurales, régimen sanitario e higiénico. Características especiales

Atención a pacientes en reanimación.

11. Cambio de ropa interior y ropa de cama.

12. Suministro de vaso y urinario.

13. Los procedimientos fisioterapéuticos más simples.

14. Métodos de uso de drogas.

15. Observación y atención de pacientes con enfermedades respiratorias y

16. Observación y cuidado de pacientes con enfermedades del aparato digestivo y riñones.
6. Diario de prácticas de producción (relleno de muestra).

La especialidad "Pediatría": qué pasar, puntaje de aprobación, código de especialidad, forma y duración de la capacitación

De acuerdo con la orden del Ministerio de Educación de la Federación Rusa del 17 de agosto de 2015 No. 853, la especialidad "Pediatría" es el código 31.05.02, código 1-79 80 21.

La especialidad 31.05.02 "Pediatría" es una actividad profesional de los trabajadores de la salud con educación superior, relacionada con la prestación de todas las actividades médicas a niños y adolescentes menores de 18 años.

La educación en la especialidad "Pediatría" solo es posible en universidades con cualquier tipo de educación, excepto la correspondencia.

Para ingresar a una institución educativa para la capacitación en la especialidad "Pediatría", es necesario aprobar los exámenes de admisión en materias académicas: química, que es la materia especializada, ruso, biología / física. Los exámenes se toman en forma de EGE y el puntaje de aprobación debe ser de 50.

Una de las asignaturas más importantes que se imparten a estudiantes universitarios es:

  • cirugía pediátrica
  • enfermedades infecciosas
  • neurología
  • oncología y terapia,
  • genética médica
  • oftalmología, etc.

En el proceso de capacitación, los estudiantes reciben capacitación práctica en instituciones médicas para niños, clínicas ambulatorias urbanas y rurales, centros de salud, hospitales de maternidad, centros médicos, clínicas privadas y centros familiares, así como en instituciones médicas en instituciones educativas preescolares y escuelas.

La certificación final de las personas que estudian en la especialidad "Pediatría" se lleva a cabo en forma de exámenes estatales y protección de diploma.

La especialidad "Pediatría" calificación "Especialista" es el resultado de la graduación de la universidad. Además, el estudiante recibe el título de "Doctor".

Universidades especializadas en pediatría.

En el territorio de la Federación Rusa hay 52 universidades, donde puede recibir capacitación en la especialidad "Pediatría". Enumerar y describir cada uno de ellos no tiene sentido, ya que toda la información necesaria se puede encontrar en Internet. Pero los cinco primeros deben llamarse:

  1. La universidad más popular puede ser considerada como la primera MGMU. I.M. Sechenov, que ocupa el sexto lugar entre todas las instituciones educativas de Moscú. La edad de la escuela es de 258 años y el puntaje promedio de aprobación del examen estatal unificado es de 80.
  2. NRU BelSU - Universidad Estatal de Belgorod, que es una investigación nacional. La universidad tiene 145 años y el puntaje del examen que pasa es de al menos 65.
  3. Universidad médica estatal de San Petersburgo. I.P.Pavlova. La edad de la escuela es 119, la calificación del examen que pasa es 85.
  4. VolgGMU - Universidad Estatal de Medicina de Volgogrado. La institución fue fundada hace 81 años y el puntaje de aprobación del examen es de 74.
  5. KSMU - Universidad Estatal de Medicina de Kursk. La edad de la escuela es 81, y el puntaje del examen que pasa es 70.

Trabajo en la especialidad "Pediatría".

La especialidad “Pediatría”, por quién trabajar es una pregunta difícil. Los graduados de instituciones educativas pueden trabajar en las siguientes profesiones: pediatra, cirujano pediátrico, ginecólogo, dermatólogo, oftalmólogo, neuropatólogo, cardiólogo, etc.

Pero la profesión más popular es el pediatra, que siempre ha tenido una gran demanda en las instituciones médicas. Se requieren especialistas en hospitales estatales (el salario promedio de los pediatras en Rusia varía entre 40 y 50 mil rublos), así como en centros médicos privados (salarios de alrededor de 80 mil rublos). Recientemente, se ha puesto de moda contar con un pediatra "propio" que brindará asistencia calificada en cualquier momento, mientras que el trabajo las 24 horas, como regla, se paga adicionalmente.

En base a lo anterior, las personas que deciden asociar sus vidas con la especialidad "Pediatría" pueden estar seguros de que encontrarán un empleo fácilmente después de completar el proceso educativo y recibir el documento relevante.

I. alcance

1.1. Este estándar educativo estatal federal de educación vocacional superior (GEF VPO) es un conjunto de requisitos que son obligatorios para la implementación de programas educativos básicos para especialistas en capacitación en la dirección de capacitación (especialidad) 060103 Pediatría de instituciones de educación profesional superior con acreditación estatal (instituciones de educación superior, universidades), en el territorio de la federación rusa.

1.2. Una institución de educación superior tiene el derecho de implementar programas educativos básicos solo si tiene una licencia correspondiente emitida por un organismo ejecutivo federal autorizado.

Términos, complejidad del desarrollo de la OLP y la calificación (grado) de los graduados

* La laboriosidad de la educación a tiempo completo de un especialista a tiempo completo para un año académico es de 60 créditos.

Para las personas con educación secundaria general (completa) y profesional, el período de desarrollo de la formación de especialistas de la OLP en forma de educación a tiempo parcial (por la noche) es de 7 años.

La complejidad de un semestre (con una construcción de dos semestres del proceso educativo) es igual a 30 créditos.

La complejidad de la OLP con el dominio de 7 años de la OLP en los primeros 2 años de estudio se realiza en forma de estudio a tiempo parcial (tarde) y es de 30 unidades de crédito por año académico (60 unidades de crédito en 2 años), los próximos 5 años - en educación de tiempo completo 60 créditos para el curso académico (300 créditos por 5 años).

La complejidad de un semestre (con una construcción de dos semestres del proceso educativo) es igual a 15 unidades de crédito en los primeros 4 semestres y 30 unidades de crédito en los próximos 10 semestres.

La formación en esta área de formación (especialidad) en correspondencia no se lleva a cabo.

Iv. Características de las actividades profesionales de los especialistas.

4.1. El campo de la actividad profesional de los especialistas incluye un conjunto de tecnologías, herramientas, métodos y métodos de actividad humana destinados a preservar y mejorar la salud de la población al garantizar la calidad de la atención pediátrica (tratamiento y profiláctica, médico-social) y la atención de seguimiento.

4.2. Los objetos de actividad profesional de los especialistas son:

niños de 0 a 15 años,

Adolescentes de 15 a 18 años.

un conjunto de herramientas y tecnologías destinadas a crear condiciones para mantener la salud, garantizar la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de enfermedades en niños y adolescentes.

4.3. Especialista en la dirección de entrenamiento (especialidad) 060103 Pediatría se está preparando para los siguientes tipos de actividad profesional:

Los tipos específicos de actividad profesional para los cuales un especialista está principalmente preparado son determinados por la institución de educación superior junto con estudiantes, trabajadores científicos y pedagógicos de la institución de educación superior y asociaciones de empleadores.

Al finalizar la capacitación en la dirección de la capacitación (especialidad) 060103 Pediatría, junto con la calificación (título), se le otorga un título especial de "especialista" a "especialista".

4.4. Especialista en la dirección de la formación (especialidad) 060103 Pediatría debe resolver las siguientes tareas profesionales de acuerdo con los tipos de actividad profesional:

Implementación de medidas para promover la salud de niños, niñas y adolescentes.

Prevención de enfermedades en niños y adolescentes.

la formación de niños, adolescentes y la motivación de sus padres para preservar y promover la salud,

llevar a cabo medidas preventivas y anti-epidemiológicas destinadas a prevenir la aparición de enfermedades infecciosas,

Implementación de la observación dispensaria de niños, niñas y adolescentes.

llevar a cabo trabajos sanitarios y educativos entre niños, adolescentes, sus padres y personal médico para llevar un estilo de vida saludable,

Diagnóstico de enfermedades y afecciones patológicas en niños y adolescentes basados ​​en métodos de investigación clínicos, de laboratorio e instrumentales.

Diagnóstico de condiciones de emergencia en niños y adolescentes, diagnóstico de embarazo,

examen forense,

Primeros auxilios en situaciones de emergencia.

Tratamiento de niños y adolescentes mediante métodos terapéuticos y quirúrgicos.

Manejo del embarazo fisiológico.

Prestación de asistencia médica a niños y adolescentes en condiciones de emergencia.

llevar a cabo medidas de evacuación médica en situaciones de emergencia y brindar asistencia médica a la población en condiciones extremas de epidemias, en los brotes de destrucción masiva,

Organización del trabajo con medicamentos y cumplimiento de las normas de almacenamiento.

Actividades de rehabilitación en niños y adolescentes que han tenido una enfermedad física, trauma o cirugía,

el uso de fisioterapia, fisioterapia, métodos de terapia no tradicionales (terapia de reflejos, medicina herbal, homeopatía) en niños y adolescentes que necesitan rehabilitación,

la formación de niños, adolescentes y sus familias comportamientos médicos positivos destinados a mantener y mejorar el nivel de salud,

la motivación de niños, adolescentes y sus familiares para introducir elementos de un estilo de vida saludable, incluida la eliminación de hábitos dañinos que afectan negativamente la salud de las generaciones más jóvenes,

Capacitación de niños, adolescentes y sus familias en medidas higiénicas básicas de carácter sanitario, contribuyendo a la prevención de la aparición de enfermedades y promoción de la salud.

la organización del trabajo del personal médico en las organizaciones médicas pediátricas, la definición de funciones funcionales y el algoritmo óptimo para su implementación,

organización de medidas de protección y seguridad laboral, prevención de enfermedades profesionales, control del cumplimiento y garantía de la seguridad ambiental,

mantener registros contables y reportes médicos en organizaciones médicas pediátricas,

examen de discapacidad,

Control de calidad de la prestación de servicios de diagnóstico y rehabilitación a niños y adolescentes.

correspondencia comercial (notas, informes, cartas),

Análisis de la literatura científica y revisiones estadísticas oficiales.

preparación de resúmenes sobre problemas científicos modernos,

participación en la resolución de tareas específicas de investigación e investigación aplicada en el desarrollo de nuevos métodos y tecnologías en el campo de la pediatría,

participación en el análisis estadístico y elaboración de un informe sobre el estudio,

participación en la evaluación de la efectividad de los riesgos innovadores y tecnológicos en la introducción de nuevas tecnologías médicas y organizativas en las actividades de las organizaciones médicas.

V. Requisitos para los resultados de dominar programas educativos básicos para la formación de especialistas.

5.1. El graduado debe dominar las siguientes competencias culturales generales (QA):

la capacidad y la voluntad de analizar problemas y procesos socialmente significativos, para poner en práctica los métodos humanitarios, de ciencias naturales, biomédicos y clínicos en diversos tipos de actividades profesionales y sociales (GC-1),

capacidad y disposición para analizar problemas filosóficos ideológicamente, social y personalmente significativos, categorías filosóficas básicas, a la superación personal (GC-2),

capacidad y disposición para analizar acontecimientos y tendencias políticas importantes, para participar responsablemente en la vida política, para dominar los conceptos básicos y las leyes del proceso histórico mundial, para una actitud respetuosa y cuidadosa con respecto al patrimonio histórico y las tradiciones, para la evaluación de la política estatal, para conocer la terminología histórica y médica ( OK-3)

la capacidad y disposición para analizar problemas económicos y procesos sociales, utilizar la metodología para calcular los indicadores de eficiencia económica, conocer los mecanismos de gestión del mercado, consolidar indicadores que caracterizan el grado de desarrollo económico (GC-4),

capacidad y preparación para el análisis lógico y razonado, para hablar en público, discusión y controversia, para editar textos profesionales, para la implementación de actividades educativas y pedagógicas, para la cooperación y la resolución de conflictos, para la tolerancia (GC-5),

capacidad y disposición para dominar uno de los idiomas extranjeros al nivel de la comunicación diaria, a la comunicación escrita y oral en el idioma del estado (GC-6),

capacidad y disposición para utilizar métodos de gestión, organizar el trabajo de los artistas, encontrar y tomar decisiones de gestión responsable en el contexto de diferentes opiniones y dentro de su competencia profesional (GC-7),

la capacidad y la voluntad de llevar a cabo sus actividades, teniendo en cuenta las normas morales y legales adoptadas en la sociedad, de observar las normas de ética médica, las leyes y los reglamentos sobre el trabajo con información confidencial, para mantener el secreto médico (OK-8).

5.2. El graduado debe poseer las siguientes competencias profesionales (PC):

la capacidad y la voluntad de implementar los aspectos éticos y deontológicos de la práctica médica en la comunicación con colegas, personal médico de nivel medio y menor, niños y adolescentes, sus padres y familiares (PC-1),

la capacidad y la voluntad de identificar la esencia de la ciencia natural de los problemas que surgen en el curso de la actividad profesional del pediatra, para utilizarlos en la solución de los aparatos físico-químicos y matemáticos apropiados (PC-2),

capacidad y disposición para formular un enfoque sistemático para analizar la información médica, basada en principios integrales de la medicina basada en la evidencia, basada en la búsqueda de soluciones utilizando conocimientos teóricos y habilidades prácticas para mejorar la actividad profesional (PC-3),

capacidad y disposición para analizar los resultados de sus propias actividades para prevenir errores médicos, al mismo tiempo que son conscientes de la responsabilidad penal, administrativa, civil y penal (PC-4),

capacidad y disposición para realizar una encuesta, examen físico, examen clínico, resultados de modernos estudios de laboratorio e instrumentales, análisis morfológico de biopsia, material quirúrgico y seccional en niños y adolescentes enfermos, escribir una tarjeta médica de un niño y adolescente ambulatorio e interno (PC-5) ,

capacidad y disposición para realizar análisis fisiopatológicos de los síndromes clínicos, para justificar métodos (principios) patológicamente justificados de diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y prevención en niños y adolescentes, teniendo en cuenta sus grupos de edad y sexo (PC-6),

la capacidad y disposición para aplicar métodos de asepsia y antisépticos, usar herramientas médicas, desinfectar las instalaciones médicas y de diagnóstico de las organizaciones médicas de niños y ser competentes en el cuidado de niños y adolescentes enfermos (PC-7),

la capacidad y disposición para realizar un examen médico forense de personas vivas, para interpretar los resultados de estudios de laboratorio de exámenes médicos forenses en caso de participación en el procedimiento como especialista o experto (PC-8),

capacidad y disposición para trabajar con el equipo médico y técnico utilizado en el trabajo con pacientes: niños y adolescentes, equipo informático propio, recibir información de diversas fuentes, trabajar con información en redes informáticas mundiales, utilizar las capacidades de las tecnologías de la información modernas para resolver problemas profesionales (PC -9)

capacidad y disposición para aplicar métodos sociales e higiénicos modernos de recolección y análisis médico y estadístico de información sobre los indicadores de salud de niños y adolescentes a nivel de varios departamentos de organizaciones médicas (obstetricia y ginecológica, sitio médico rural pediátrico) para desarrollar medidas científicas para mejorar y preservar salud de mujeres, niños y adolescentes (PK-10),

capacidad y disposición para utilizar métodos para evaluar los factores ambientales naturales y medico-sociales en el desarrollo de enfermedades en niños y adolescentes, para llevar a cabo su corrección, para llevar a cabo medidas preventivas para prevenir enfermedades infecciosas, parasitarias y no transmisibles, para realizar trabajos sanitarios y educativos sobre cuestiones de higiene (PC-11) ,

la capacidad y la voluntad de llevar a cabo medidas preventivas para prevenir la aparición de las enfermedades más comunes con niños y adolescentes vinculados, llevar a cabo medidas de salud generales para fomentar un estilo de vida saludable, teniendo en cuenta los factores de riesgo, recomendar la nutrición a un niño sano, evaluar la efectividad de la atención de seguimiento para niños y adolescentes con enfermedades y enfermedades crónicas (PC-12),

la capacidad y la voluntad de organizar diagnósticos de tuberculina y exámenes fluorográficos de niños y adolescentes para la detección temprana de la tuberculosis, evaluar sus resultados, realizar una selección de individuos para la vacunación y revacunación de BCG, teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico de tuberculina en masa, evaluar sus resultados (PC-13),

la capacidad y la disposición para llevar a cabo medidas contra las epidemias, la protección de la población en los centros de infecciones especialmente peligrosas, con un deterioro de la situación de la radiación y los desastres naturales (PC-14),

capacidad y disposición para el diagnóstico basado en los resultados de estudios bioquímicos de fluidos biológicos y teniendo en cuenta las leyes de la patología de los órganos, sistemas y el organismo en su conjunto (PC-15),

la capacidad y la voluntad de analizar los patrones de funcionamiento de los órganos y sistemas individuales, utilizar el conocimiento de las bases anatómicas y fisiológicas, los métodos básicos de examen clínico e inmunológico y la evaluación del estado funcional del cuerpo de niños y adolescentes para el diagnóstico oportuno de enfermedades y procesos patológicos (PC-16),

La capacidad y disposición para identificar los principales síntomas patológicos y síndromes de enfermedad en niños y adolescentes enfermos, utilizando el conocimiento de los fundamentos de las disciplinas biomédicas y clínicas, teniendo en cuenta las leyes de la patología de los órganos, los sistemas del cuerpo en su conjunto, analizar los patrones de funcionamiento de diversos órganos y sistemas en diversas enfermedades y patologías. Procesos, utilizar el algoritmo de diagnóstico (principal, concomitante, complicaciones) teniendo en cuenta la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades. y sus problemas con la salud (CIE), lleve a cabo las medidas básicas de diagnóstico para identificar condiciones urgentes y potencialmente mortales (PK-17)

la capacidad y disposición para analizar e interpretar los resultados de las tecnologías de diagnóstico modernas para los grupos de edad y sexo de niños y adolescentes, teniendo en cuenta sus características fisiológicas del cuerpo del niño para el éxito de las actividades terapéuticas y preventivas (PC-18),

la capacidad y disposición para realizar medidas terapéuticas básicas en las enfermedades y afecciones más comunes en niños y adolescentes que pueden causar complicaciones graves y (o) la muerte: enfermedades de los sistemas nervioso, endocrino, inmunológico, cardiovascular, respiratorio, digestivo, urogenital y sanguíneo, identificar oportunamente las afecciones potencialmente mortales (pérdida de sangre aguda, insuficiencia respiratoria, paro cardíaco, coma, shock), utilizar métodos para su eliminación inmediata, para llevar a cabo medidas antichoque Ia (PC-19),

la capacidad y la disposición para prescribir un tratamiento adecuado (terapéutico y quirúrgico) para niños y adolescentes enfermos de acuerdo con el diagnóstico realizado, para llevar a cabo un algoritmo para elegir la terapia con medicamentos y la terapia sin medicamentos para niños y adolescentes con enfermedades infecciosas y no infecciosas (PC-20),

la capacidad y disposición para prestar primeros auxilios a niños y adolescentes en caso de emergencia y afecciones potencialmente mortales, para llevar a cabo la hospitalización de niños y adolescentes de manera planificada y de emergencia (PC-21),

la capacidad y la disposición para prescribir y utilizar los principios básicos en la organización de la nutrición terapéutica en niños y adolescentes que padecen diversas patologías (PC-22),

capacidad y disposición para aplicar diversas medidas de rehabilitación (médicas, sociales y profesionales) entre los niños y adolescentes en las afecciones patológicas y lesiones más comunes del cuerpo, para determinar las indicaciones para transferir niños y adolescentes a grupos especializados en educación física después de sufrir enfermedades (PC-23),

capacidad y disposición para hacer recomendaciones sobre la elección del modo óptimo de actividad motora en función del estado morfofuncional, determinar indicaciones y contraindicaciones para prescribir terapia física de recuperación, fisioterapia, terapia de reflejos, fitoterapia, homeopatía y otros medios de terapia sin medicamentos, utilizando factores básicos de spa para tratar a niños y adolescentes PC-24),

capacidad y disposición para enseñar al personal médico de nivel medio y menor las reglas del régimen sanitario e higiénico para niños, adolescentes y sus familiares en organizaciones médicas (PC-25),

capacidad y disposición para enseñar a los niños, adolescentes y sus padres las reglas del comportamiento médico, para llevar a cabo sus procedimientos de higiene, para desarrollar habilidades de estilo de vida saludables (PC-26),

capacidad y disposición para utilizar los documentos reglamentarios adoptados en la asistencia sanitaria (leyes de la Federación de Rusia, reglamentos técnicos, normas internacionales y nacionales, pedidos, recomendaciones, terminología, sistemas de unidad internacional (SI), clasificaciones internacionales actuales), así como documentación para evaluar la calidad y la eficacia del trabajo organizaciones médicas (PK-27),

Capacidad y disposición para utilizar el conocimiento de la estructura organizativa, la gestión y las actividades económicas de diversos tipos de organizaciones médicas para brindar atención médica a niños y adolescentes, analizar el rendimiento de sus unidades estructurales, evaluar la efectividad de las tecnologías médicas, organizativas y socioeconómicas modernas en la prestación de servicios médicos a niños y adolescentes. (PC-28),

capacidad y disposición para garantizar la organización racional del trabajo del personal médico de nivel medio y menor de las organizaciones médicas de perfil pediátrico, su capacitación en manipulaciones básicas y los procedimientos realizados en las organizaciones médicas de perfil pediátrico (PC-29),

la capacidad y la voluntad de abordar la cuestión del examen de la capacidad de trabajo (estable y temporal) en niños y adolescentes, emitir la documentación pertinente, determinar la necesidad de remitir a un niño y adolescente enfermo a la experiencia médica y social, llevar a cabo la prevención de la discapacidad entre los niños y adolescentes (PC-30),

la capacidad y disposición para estudiar información científica y médica, experiencia nacional y extranjera en el campo de la investigación (PC-31),

capacidad y disposición para participar en el desarrollo de métodos modernos de investigación teóricos y experimentales para crear nuevas herramientas prometedoras en pediatría, en la organización del trabajo sobre el uso práctico y la implementación de resultados de investigación (PC-32).

Vi. Requisitos para la estructura de programas educativos básicos para la formación especializada.

6.1. La capacitación especializada de la OLP consiste en el estudio de los siguientes ciclos de capacitación (Tabla 2):

Ciclo humanitario, social y económico.

ciclo matemático, ciencias naturales

Prácticas educativas e industriales, trabajos de investigación,

certificación final del estado.

6.2. Cada ciclo de estudio tiene una parte base (obligatoria) y una variable, establecida por la universidad. La parte variable brinda la oportunidad de ampliar y (o) profundizar los conocimientos, habilidades, habilidades y competencias determinadas por el contenido de las disciplinas básicas (obligatorias) (módulos), permite a los estudiantes adquirir conocimientos y habilidades en profundidad para actividades profesionales exitosas y (o) continuar sus estudios. Educación vocacional de posgrado (pasantía, residencia, posgrado).

6.3. La parte básica (obligatoria) del ciclo "Ciclo humanitario, social y económico" debe incluir el estudio de las siguientes disciplinas obligatorias: "Historia de la patria", "Historia de la medicina", "Filosofía", "Lengua extranjera".

La parte básica (obligatoria) del ciclo profesional debe prever el estudio de la disciplina "Seguridad de la vida" combinada con la "Medicina de desastres".

Loading...